False Starts and Other Dilemmas of a Secondary General Education Collaborative Teacher: A Case Study.

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Autor/in	Trent, Stanley C.
Titel	False Starts and Other Dilemmas of a Secondary General Education Collaborative Teacher: A Case Study.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 31 (1998) 5, S.503-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Case Studies; Disabilities; High Schools; Inclusive Schools; Instructional Effectiveness; Outcomes of Education; Regular and Special Education Relationship; Teacher Attitudes; Teacher Collaboration; Teacher Role; Teaching Models; Team Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Handicap; Behinderung; High school; Oberschule; Inclusive school; Integrative Schule; Unterrichtserfolg; Lernleistung; Schulerfolg; Lehrerverhalten; Lehrerkooperation; Lehrerrolle; Lehrmodell; Teamteaching
Abstract	A case study of a secondary general educator involved in a collaborative-teaching model in an inclusive suburban high school, found that replicating and sustaining collaborative teaching can be difficult, complex and, without careful consideration of contextual variables, may not lead to improved outcomes for teachers or students. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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