Backing Away Helpfully: Some Roles Teachers Shouldn't Fill.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Titel	Backing Away Helpfully: Some Roles Teachers Shouldn't Fill.
Quelle	In: Child Care Information Exchange, (1994) 97, S.73-77Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0164-8527
Schlagwörter	Leitfaden; Early Childhood Education; Family Problems; Help Seeking; Helping Relationship; Parent Teacher Conferences; Parent Teacher Cooperation; Parents; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Familienkrise; Help-seeking behavior; Help-seeking behaviour; Hilfe suchendes Verhalten; Helfende Beziehung; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; Eltern; Lehrerrolle
Abstract	Notes that two roles teachers assume that often cause tension and hard feelings are those of family therapist and parent expert. Discusses how teachers share in children's development, how to recognize emotional or difficult situations with parents, and how teachers can help parents find the help they need without adopting those helping roles themselves. (TJQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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