Math, Verbal, and General Academic Self-Concept: The Internal/External Frame of Reference Model and Gender Differences in Self-Concept Structure.

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Autor/inn/en	Skaalvik, Einar M.; Rankin, Richard J.
Titel	Math, Verbal, and General Academic Self-Concept: The Internal/External Frame of Reference Model and Gender Differences in Self-Concept Structure.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 82 (1990) 3, S.546-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Elementary School Students; Foreign Countries; Grade 6; Intermediate Grades; Mathematics Skills; Path Analysis; Predictor Variables; Sex Differences; Verbal Ability; Norway + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Mittelstufe; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Pfadanalyse; Prädiktor; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Mündliche Leistung; Norwegen
Abstract	Predictions from the internal/external frame of reference model of H. W. Marsh (1986) and gender differences in the structure of academic self-concept were examined through path analyses of data from 231 Norwegian sixth graders (117 males and 114 females). Implications for the study of academic self-concept are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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