Students' Note-Taking Behaviors and the Efficacy of Providing Instructor's Notes for Review.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kiewra, Kenneth A.
Titel	Students' Note-Taking Behaviors and the Efficacy of Providing Instructor's Notes for Review.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 10 (1985) 4, S.378-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; College Students; Encoding (Psychology); Higher Education; Learning Strategies; Lecture Method; Listening; Notetaking; Review (Reexamination); Study Guides + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Encoding; Codierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Hörvorgang; Zuhören; Wiederholungsprüfung; Studienberater; Studienführer
Abstract	The effects of two learning techniques on immediate and delayed tests examining factual and high-order learning outcomes was examined using 23 college students. Results indicated that listening to a lecture and subsequently reviewing the instructor's notes leads to higher student achievement than taking and reviewing personal lecture notes. (Author/BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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