Why Do Children Find Algebra Difficult?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Thwaites, G. N.
Titel	Why Do Children Find Algebra Difficult?
Quelle	In: Mathematics in School, 11 (1982) 4, S.16-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Algebra; Algorithms; Equations (Mathematics); Instruction; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Problem Solving; Secondary Education; Secondary School Mathematics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Algorithm; Algorithmus; Equations; Mathematics; Gleichungslehre; Teaching process; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Sekundarbereich
Abstract	An attempt is made to show that algebra is rarely obvious, and merely expecting children to learn rules is an oversimplification. Sections cover: (1) The Non-visual Nature of Algebra; (2) The Apparently Arbitrary Nature of Algebra; (3) The Relationship Between Symbolism, System and Question; (4) The Complex Nature of Algebra; and (5) Some Conclusions. (MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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