Lernprozessbegleitende Diagnostik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lengyel, Drorit
Titel	Lernprozessbegleitende Diagnostik.
Quelle	Aus: Gogolin, Ingrid (Hrsg.); Hansen, Antje (Hrsg.); McMonagle, Sarah (Hrsg.); Rauch, Dominique P. (Hrsg.): Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Wiesbaden, Germany: Springer VS (2020) S. 315-319 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handbuch
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-20284-2; 978-3-658-20285-9
DOI	10.1007/978-3-658-20285-9_46
Schlagwörter	Mehrsprachigkeit; Bildung; Migrationsforschung
Abstract	Fragen der Beurteilung und Bewertung gesprochener und geschriebener Sprache(n) im Kontext von linguistischer Diversität und Mehrsprachigkeit sind Teil der wissenschaftlichen, bildungspolitischen und praxisorientierten Diskussion zur sprachlichen Bildung. In diesem Beitrag werden anhand eines Problemaufrisses die Herausforderungen einer lernprozessbegleitenden Diagnose bei mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen kritisch betrachtet. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2025-04

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