Data Literacy als Gegenstand der Erwachsenenbildung. Eine Programmanalyse.

Autor/inn/en	Brinkmöller, Anna-Lena; Scheidig, Falk
Titel	Data Literacy als Gegenstand der Erwachsenenbildung. Eine Programmanalyse.
Quelle	In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 47 (2024) 1, S. 123-144Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2627-7735; 2364-0022
DOI	10.1007/s40955-023-00269-3
Schlagwörter	Erwachsenenbildung; Volkshochschule; Programmangebot; Erwachsenenbildung
Abstract	Im Kontext des digitalen Wandels und der damit einhergehenden Datafizierung vieler Lebensbereiche gewinnt der kompetente und kritisch-reflektierte Umgang mit Daten und deren Nutzung an Relevanz (Data Literacy). Vor diesem Hintergrund wird im Beitrag die Thematisierung von Daten und datenbezogenen Anwendungen in Angeboten der Erwachsenenbildung untersucht. Es wurden 137 Programme von Volkshochschulen aus den Jahren 2010 bis 2021 quantitativ und qualitativ hinsichtlich der Verbreitung und der inhaltlichen Ausrichtung datenbezogener Angebote analysiert. Angebote, die potenziell Data Literacy fördern, sind in fast allen Programmen enthalten und verzeichnen eine Zunahme im betrachteten Zeitraum. Die Inhaltsanalyse zeigt, dass viele Angebote Datenschutz und -sicherheit und nur wenige Angebote die aktive Verarbeitung von Daten fokussieren. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2024-07