Lesestrategien zur Unterstützung des Verstehens von Textaufgaben. Vermittlung und Routinen im Mathematikunterricht aus Sicht von Lehrkräften und Lernenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schmitz, Anke; Karstens, Fabiana
Titel	Lesestrategien zur Unterstützung des Verstehens von Textaufgaben. Vermittlung und Routinen im Mathematikunterricht aus Sicht von Lehrkräften und Lernenden.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, (2022) 43, S. 255-279 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-2699
DOI	10.1007/s13138-021-00188-1
URN	urn:nbn:de:101:1-2021110519574383070031
Schlagwörter	Textverständnis; Lesen; Mathematikunterricht; Textaufgabe; Strategie
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2024/3

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