Sportpraxis reflektiert. Lernaufgaben in der Grundschule gestalten - aber wie?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Ferrari, Ilaria; Steinmann, Patricia; Kühnis, Jürgen; Herrmann, Christian; Huber, Luzia; Mathis, Raphael; Lüthy, Pascale; Schmocker, Eliane; Steiger, Susanne
Titel	Sportpraxis reflektiert. Lernaufgaben in der Grundschule gestalten - aber wie?
Quelle	In: Sport Praxis, 64 (2023) 6, S. 44-47Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-2528; 0176-5906
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Kognitives Lernen; Lernen; Lernprozess; Lernverhalten; Motorisches Lernen; Didaktik; Methodik; Unterrichtsgestaltung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Modell; Praxisbericht
Abstract	Im Rahmen einer Kompetenzorientierung nehmen Lernaufgaben einen wichtigen Platz im Unterrichtsgeschehen ein. Die Gestaltung von Lernaufgaben, an denen die Schülerinnen und Schüler ihre Kompetenzen aufbauen und weiterentwickeln können, bildet einen Schwerpunkt in der Sportdidaktik. Zur Unterstützung der Lehrpersonen wurden in einem hochschulübergreifenden Team ein lernaufgabenzentriertes Lehr-Lernmodell ausgearbeitet und rund 100 kompetenzorientierte Lernaufgaben für vier- bis neunjährige Kinder entwickelt und erprobt. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/2

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