Fremdsprachen ab Kindergarten: Ein Modell in der Erprobung (Teil 2).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wode, Henning
Titel	Fremdsprachen ab Kindergarten: Ein Modell in der Erprobung (Teil 2).
Quelle	In: Fremdsprachen-Frühbeginn, (2002) 2, S. 25-28Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-2009
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kindergarten; Frühbeginn; Immersion; Semantisierung; Wortschatz; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	Im zweiten Teil seines Beitrags (Fortsetzung aus FF1/2002) führt der Autor Beobachtungen und Ergebnisse zu den Bereichen Semantisierung, Aussprache und Wortschatz aus. Er kommt zu dem Schluss, dass auch die Kieler Ergebnisse eine Befürwortung von bilingualen Kindergärten und einer immersiven Weiterführung der Fremdsprache in der Grundschule bestätigen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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