Lehrer werden mit Methode. Beratung, Selbstreflexion, Professionalisierung - ein multimediales Arbeitsbuch. Mit mehr als 100 Materialien, 16 Kurzfilmen und 10 Interviewfilmen auf www.lehrer-werden-mit-methode.de.

Autor/inn/en	Kriesche, Julia; Kahlert, Joachim
Titel	Lehrer werden mit Methode. Beratung, Selbstreflexion, Professionalisierung - ein multimediales Arbeitsbuch. Mit mehr als 100 Materialien, 16 Kurzfilmen und 10 Interviewfilmen auf www.lehrer-werden-mit-methode.de.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019), 302 S.Verfügbarkeit
Reihe	utb. 4753; utb. Schulpädagogik. 4753
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 261-270
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8252-4753-8; 978-3-8252-4753-9
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Erziehungsauftrag; Bewältigung; Kompetenzerwerb; Konfliktlösung; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstdarstellung; Selbstreflexion; Schulrecht; Beratung; Lehrer; Lehrerausbildung; Motivation; Wissenserwerb; Soziale Kompetenz; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsgestaltung; Arbeitsbuch; Klassenführung; Inklusion; Verantwortung; Arbeitsplatz; Beruf; Berufliche Kompetenz; Berufseignung; Professionalisierung; Berufsbild; Elternarbeit; Belastung; Empfehlung; Herausforderung; Heterogenität; Kooperation; Ratgeber
Abstract	"Wie werde ich eine gute Lehrerin, wie werde ich ein guter Lehrer?" "Sind meine Vorstellungen realistisch?" "Passt das zu mir?" "Schaffe ich das?" In allen Phasen der Lehrerbildung tragen Beratung, die Auseinandersetzung mit zentralen Anforderungen des Lehrerberufs und die Reflexion der persönlichen Entwicklung auf Grundlage fundierten Wissens und tragfähiger Theorien zur Professionalisierung bei. Dieses multimediale Arbeitsbuch bietet dafür sowohl Lehrenden als auch Studierenden Unterstützung: Es enthält konkrete und sofort umsetzbare Empfehlungen, Methodentipps, exemplarische Fragestellungen, Arbeitsanregungen und Vorschläge für Seminare, Vorlesungen, Fortbildungsveranstaltungen sowie Trainings. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2