Problemorientiertes Lernen.

Autor/inn/en	Becker, Janina; Mayer, Veronika; Kauffeld, Simone
Titel	Problemorientiertes Lernen.
Quelle	Aus: Handbuch Innovative Lehre. Wiesbaden: Springer (2019) S. 303-310 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-22796-8; 978-3-658-22797-5
DOI	10.1007/978-3-658-22797-5_22
Schlagwörter	Multimedia; Lehre; Studienverhalten; Internet; Studentenschaft
Abstract	Das problemorientierte Lernen stellt innerhalb der universitären Lehre ein etabliertes und methodisch differenziertes Lehr-Lernkonzept dar. Die Besonderheit der Methode besteht darin, dass Lehrinhalte nicht in klassischen Vorlesungsformaten vermittelt werden, sondern von den Lernenden in einem kollaborativen Prozess erarbeitet werden müssen. Die Lernenden werden mit einer Problemstellung konfrontiert, die sie selbstständig lösen sollen. Das für den Problemlöseprozess benötigte Wissen und die erforderlichen Kompetenzen müssen sie sich jedoch selbst aneignen. Somit übernehmen die Lernenden die aktive Verantwortung für den eigenen Lernprozess, während die Lehrenden vermehrt als Lernprozessbegleiterinnen und -begleiter auftreten. Der folgende Beitrag führt in das Konzept des problemorientierten Lernens, seiner Entwicklung und möglichen Einsatzszenarien ein. Neben Potenzialen und Gelingensbedingungen werden ebenfalls Rollenveränderungen aufseiten der Lehrenden und Lernenden beleuchtet.(HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2020/1