Hochsensible Kinder. Erkennen, verstehen und begleiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Platte, Verena
Titel	Hochsensible Kinder. Erkennen, verstehen und begleiten.
Quelle	In: Klein & groß, 71 (2018) 5, S. 54-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0863-4386
Schlagwörter	Sensibilität; Verstehen; Begleitung (Psy); Kind; Kindertagesbetreuung; Kindertagesstätte
Abstract	Seit zehn Jahren arbeite ich mit Kindern zusammen, und seit ca. 5 Jahren weiß ich, dass ich selbst hochsensibel bin. Diese Erkenntnis veränderte nicht nur mich, sondern auch meine Arbeit und meine Sicht auf Kinder. Das Wissen über hochsensible Kinder ist noch jung, nicht weit verbreitet und so werden sie häufig missverstanden oder übersehen. Woran man diese besonderen Kinder erkennt und wie wir sie als pädagogische Fachkräfte in den Kitas begleiten und unterstützen können, davon handelt dieser Artikel.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/4

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