Unterrichtsforschung im Fach Englisch. Empirische Erkenntnisse und praxisorientierte Anwendung.

Sonst. Personen	Limberg, Holger (Hrsg.); Jäkel, Olaf (Hrsg.)
Titel	Unterrichtsforschung im Fach Englisch. Empirische Erkenntnisse und praxisorientierte Anwendung.
Quelle	Frankfurt am Main: Peter Lang Edition (2016), 278 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 58
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-631-66711-6; 978-3-631-66711-8; 978-3-631-70475-2; 978-3-631-70476-9; 978-3-653-06233-5
DOI	10.3726/b10401
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Inhaltsanalyse; Methodologie; Qualitative Forschung; Unterrichtsanalyse; Soziale Interaktion; Sekundarstufe I; Grundschule; Lehrerausbildung; Fehler; Korrektur; Feedback; Gruppenarbeit; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Immersion; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Evidenz; Transkription; Deutschland; Flensburg; München
Abstract	Der Sammelband widmet sich der empirischen Erforschung des Englischunterrichts auf verschiedenen Schulstufen (Primar- und Sekundarstufe), diskutiert methodische und methodologische Fragestellungen der Unterrichtsforschung und zeigt Möglichkeiten auf für den Einsatz von Unterrichtsdaten in der Ausbildung von zukünftigen Englischlehrkräften. Die empirische Erforschung des Englischunterrichts in verschiedenen Schulformen und Klassenstufen sowie deren Nutzen für die Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte stehen im Zentrum dieses Sammelbandes. Die Beiträge präsentieren neueste Erkenntnisse zum Englischunterricht auf der Primar- und Sekundarstufe. Darüber hinaus erörtern sie forschungsmethodische und -methodologische Fragestellungen kritisch und diskutieren die Frage, welchen Mehrwert die empirische Unterrichtsforschung für die Englischdidaktik liefern kann. Einige Beiträge zeigen praxisorientierte Anwendungsmöglichkeiten und reflektieren diese kritisch, insbesondere dahingehend, wie Unterrichtsdokumentationen in Form von Videoaufnahmen oder Transkripten zur Professionalisierung von angehenden Lehrkräften eingesetzt werden können. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4