Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Thomas, Lutz |
|---|---|
| Titel | Unterrichtsstörungen mit System begegnen. Flexible Strategien für schwierige Situationen. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage. |
| Quelle | Stuttgart: Raabe (2016), 98 S. |
| Reihe | Perspektive Lehramt für Referendare und junge Lehrer |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monografie |
| ISBN | 3-8183-0745-8; 978-3-8183-0745-5 |
| Schlagwörter | Strafe; Bewältigung; Gewalt; Konfliktlösung; Motiv (Psy); Reaktion (Psy); Verhaltensänderung; Disziplin (Ordnung); Unterrichtsstörung; Gespräch; Unterrichtsklima; Klassenführung; Analyse; Intervention; Problem; Schwierigkeit |
| Abstract | [Das Buch beschreibt] wie [man] Unterrichtsstörungen durch ein mehrstufiges System effektiv entgegen wirken [kann]. Für verschiedene Störungsstufen bietet [...] das Buch konkrete Empfehlungen zur Reaktion: Von der Formulierung einfacher Ermahnungen, über Lösungsstrategien bei tiefgreifenden Klassenkonflikten, bis hin zur Unterbindung von gewalttätigem Verhalten. [Man erfährt u.a.] wie [man] Störungen nach dem Schweregrad unterscheiden [kann], wie [man] je nach Unterrichtsstörung eine angemessene und faire Reaktion zeigen [kann], wie [man] die Trainingsraummethode zur Verbesserung des Unterrichtsklimas anwenden [kann]. (Orig./PRO). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2017/1 |
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