Schwierige Schüler im Unterricht. Was wirklich hilft.

Autor/inn/en	Krowatschek, Dieter; Wingert, Gordon; Schmidt, Nils Torben
Sonst. Personen	Schmidt, Caroline (Ill.)
Titel	Schwierige Schüler im Unterricht. Was wirklich hilft.
Quelle	Dortmund: Borgmann (2010), 307 S.Verfügbarkeit
Reihe	bp. 8410
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 305-307
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-86145-315-0; 978-3-86145-315-4
Schlagwörter	Beobachtung; Methode; Aggression; Konzentrationsfähigkeit; Selbstwertgefühl; Rollenverhalten; Soziale Interaktion; Spiel; Schulklasse; Schüler; Disziplin (Ordnung); Mobbing; Schulversäumnis; Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Feedback; Motivation; Soziales Lernen; Lernschwierigkeit; Unterrichtsorganisation; Arbeitsmittel; Lüge; Ritual; Intervention; Schwieriger Jugendlicher; Schwieriges Kind; Deutschland
Abstract	Das Buch enthält eine Fülle von Methoden, Übungen und Strategien, die sich alle im Umgang mit störenden, respektlosen und unmotivierten Schülern bewährt haben. Jedes einzelne Kapitel zeigt konkrete Vorgehensweisen in detaillierten Handlungsschritten. ... Es gibt Interventionen für Kinder und Interventionen für Jugendliche. In der Regel sind die Vorgehensweisen unterschiedlich. Das erste große Kapitel beschäftigt sich mit "Unterrichtsstörungen". Es gibt Hinweise zum Stundenanfang, zu Unterrichtsunterbrechungen, zum Schwätzen und Hereinrufen, aber auch zu Vertretungsstunden. Der zweite Teil beschäftigt sich eher mit Schwierigkeiten, die der Schüler selbst hat. Im Mittelpunkt steht "eingeschränktes Lernen". Gemeint sind dabei Kinder und Jugendliche, die sich nicht konzentrieren können, die sich wenig zutrauen, aber auch diejenigen, die umgangssprachlich als "stinkfaul" gelten. Besondere Positionen in der Klasse, wie Einzelgänger, Außenseiter, Klassenclown werden berücksichtigt. Der Dritte Teil analysiert eher "unangemessene Verhaltensweisen" der Schüler, die sie gegenüber anderen, aber auch gegenüber Lehrkräften praktizieren: aggressives Verhalten, Fäkalsprache, Beißen, Spucken, Lügen, Stehlen bis hin zum Mobbing, Cyberbullying und Schulunlust. Die vorgestellten Materialien stehen auch zum größten Teil auf einer CD als druckreife Vorlage zur Verfügung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4