Depression im Kindes- und Jugendalter. Möglichkeiten und Grenzen der Einflussnahme durch Lehrer.

Autor/in	Andres, Jan-Michael
Institution	Universität (Göttingen). Pädagogisches Seminar
Titel	Depression im Kindes- und Jugendalter. Möglichkeiten und Grenzen der Einflussnahme durch Lehrer.
Quelle	Göttingen: Pädag. Seminar der Univ. Göttingen (2010), 75 S.Verfügbarkeit
Reihe	Göttinger Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Forschung. 31
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 72-75
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISSN	0942-2064
Schlagwörter	Beeinflussung; Depression; Psyche; Psychosoziale Situation; Selbstmord; Diagnostik; Kind; Schule; Schulkultur; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Leistungsschwäche; Gespräch; Förderunterricht; Unterrichtsinhalt; Krankheit; Gefährdung; Intervention; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Die Arbeit gliedert sich im Wesentlichen in einen ersten Bereich, welcher sich mit den Formen und Ursachen von Depression bei Kindern und Jugendlichen befasst, und in den sich anschließenden Teil der pädagogischen Reflektion und daraus abgeleiteten Optionen der Einflussnahme durch Lehrer. Im ersten Teil werden zunächst, ausgehend von aktuellen Klassifikationen der Depression, die wichtigsten Formen und Symptome definiert und Unterschiede zur Depression im Erwachsenenalter erörtert. Anschließend werden Dauer und Verlauf, Komorbidität bzw. Überschneidungen mit weiteren Störungen sowie alters- und geschlechtsspezifische Häufungen von Depression im Kindes- und Jugendalter behandelt. ... Im zweiten Teil der Arbeit soll zunächst das Phänomen Depression im Kontext der Pädagogik und vor allem der Lehrerrolle reflektiert werden, wobei insbesondere auf die Unterschiede der Rolle und Sichtweise zum Psychotherapeuten eingegangen werden soll. Im weiteren Verlauf wird dann auf die konkreten Möglichkeiten und Grenzen der Einflussnahme durch Lehrer entsprechend ihrer Lehrerrolle eingegangen. Präventive Ansätze beziehen sich dabei auf das Klassenklima, die Aufklärung über Depression in der Schule und die allgemeine Sensibilisierung des Lehrers für möglicherweise gefährdete oder depressive Schüler. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4