Störungen im Unterricht effektiv reduzieren. Präventive und reaktive Strategien nutzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schmal, Jörg
Titel	Störungen im Unterricht effektiv reduzieren. Präventive und reaktive Strategien nutzen.
Quelle	In: Pflegezeitschrift, 70 (2017) 7, S. 47-50Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1129
Schlagwörter	Lehrer; Schüler; Interaktion; Störung; Soziales Verhalten; Didaktik; Unterricht; Praxis; Prävention; Strategie
Abstract	Störungen sind untrennbar mit dem Lehrerberuf verbunden. Dabei können sich Störungen in ihrer Art bezüglich Intensität und dem Grad der Aktivität unterscheiden. Ursachen von Störungen werden in endogene und exogene differenziert. Allerdings sind Störungen in der Regel multikausal. Prinzipiell gilt es präventive Strategien reaktiven vorzuziehen. Als letztes Mittel der Wahl stehen Sanktionsmaßnahmen zur Verfügung.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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