Vom Ingenieur zum Lehrer: Herausforderungen des Quereinstiegs aus der Perspektive von Studierenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Wasserschleger, Anna; Rommel, Irina
Titel	Vom Ingenieur zum Lehrer: Herausforderungen des Quereinstiegs aus der Perspektive von Studierenden.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 71 (2017) 168, S. 17-19Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerausbildung; Berufsschule; Seiteneinstieg
Abstract	"Alternative Professionalisierungskonzepte für die berufsbildende Lehramtsausbildung, vor allem für den gewerblich-technischen Bereich, sind an den deutschen Hochschulen keine Ausnahme mehr. Ziel dieses Beitrags ist es am Beispiel des sogenannten "Quermasterstudiengangs" aus Teilnehmerperspektive die studienbezogenen Herausforderungen, mit denen die Quereinsteiger_innen konfrontiert sind, zu analysieren und kritisch zu reflektieren." (Autorenreferat; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2018/4

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