Lesen und Schreiben lernen. Wie erobern Kinder die Schriftsprache?

Autor/in	Schneider, Wolfgang
Titel	Lesen und Schreiben lernen. Wie erobern Kinder die Schriftsprache?
Quelle	Berlin: Springer (2017), XII, 237 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kritisch hinterfragt
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-662-50318-2; 978-3-662-50318-8
DOI	10.1007/978-3-662-50319-5
Schlagwörter	Diagnose; Soziale Herkunft; Kindheit; Familie; Fernsehen; Medienverhalten; Förderungsmaßnahme; Vorschulalter; Kindergarten; Lernvoraussetzungen; Anfangsunterricht; Unterrichtsmethode; Leseschwäche; Spracherwerb; Geschichte (Histor); Lesenlernen; Rechtschreibschwäche; Schriftsprache; Einflussfaktor; Intervention; Wirkung
Abstract	Dieses Buch beschäftigt sich mit der Frage, welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit Kinder erfolgreich lesen und schreiben lernen. Es richtet sich an alle, die sich für die Hintergründe des Schriftspracherwerbs interessieren, d.h. Eltern, Lehrkräfte, Pädagogen unterschiedlicher Fachrichtungen und Psychologen. [Man erfährt,] welche Erklärungen für den Erwerb des Lesens und Rechtschreibens eher auf Mythen beruhen und welche wirklich wissenschaftliche fundiert sind. Wesentliche Inhalte des Buchs betreffen die besondere Rolle von sogenannten "Vorläuferfertigkeiten" des Schriftspracherwerbs, also die frühen Kompetenzen von Vorschulkindern, die Eltern und pädagogische Fachkräfte durchaus bedeutsam beeinflussen können. Die Rolle von Lese- und Rechtschreibmethoden im Anfangsunterricht wird ebenso kritisch beleuchtet wie der Einfluss von Medien auf den Erwerb der Schriftsprachkompetenz. Angesichts der weitreichenden negativen Folgen kommt der Betrachtung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten und Möglichkeiten ihrer Überwindung ein besonderer Stellenwert zu. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1