Sind Noten nützlich - und nötig? Ziffernzensuren und ihre Alternativen im empirischen Vergleich. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes. 3. aktualisierte Auflage.

Autor/in	Brügelmann, Hans
Sonst. Personen	Backhaus, Axel (Mitarb.); Brinkmann, Erika (Mitarb.); Coelen, Hendrik (Mitarb.); Franzkowiak, Thomas (Mitarb.); Knorre, Simone (Mitarb.); Müller-Naendrup, Barbara (Mitarb.); Oser, Elisabeth (Mitarb.); Roth, Sara (Mitarb.)
Institution	Universität Siegen / Studiengang Primarstufe; Grundschulverband
Titel	Sind Noten nützlich - und nötig? Ziffernzensuren und ihre Alternativen im empirischen Vergleich. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes. 3. aktualisierte Auflage.
Quelle	Frankfurt am Main: Grundschulverband e.V. (2014), 72 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-941649-12-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-188289
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Reliabilität; Validität; Einstellung (Psy); Objektivität; Bildungspolitik; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Schülerleistung; Norm; Bundesland; Internationaler Vergleich; Bewertung; Funktion (Struktur); Gutachten; Verfahren; Wirkung; Deutschland
Abstract	Wie bei allen pädagogischen Fragen (und sozialen Phänomenen generell) ist die Befundlage zu Noten nicht auf einen einfachen Nenner zu bringen. Formen der Leistungsbewertung wirken unterschiedlich, je nachdem wie und in welchem Kontext sie eingesetzt werden. Vor diesem Hintergrund hat der Grundschulverband die vorliegende Expertise in Auftrag gegeben. Sie soll die empirische Forschung zu Ziffernnoten und alternativen Formen der Leistungsbeurteilung sichten und im Kontext der aktuellen Diskussion bewerten. Im Fokus des wissenschaftlichen Gutachtens steht die Grundschule. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3