Lernen im Fördertraining. Das LIFT-Konzept.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Mantschew, Kamen Alexander; Pastille, Reinhard
Titel	Lernen im Fördertraining. Das LIFT-Konzept.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 182-184Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Förderung; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Es wird das erprobte Konzept eines vierstündigen naturwissenschaftlichen Unterrichts über zwei Schuljahre (Klassenstufe 7/8) vorgestellt, das sich insbesondere an Jugendliche mit großem Sprachförderungsbedarf richtet. Ein dafür entwickelter Fachplan, ein zielgerechtes Betreuungsmodell und ein eigens entworfenes Sprachförderkonstrukt stehen im Mittelpunkt unserer Ausführungen. Ausgewählte Aspekte des sich im Aufbau befindlichen Evaluationstableaus werden anhand vorliegender empirischer Daten thematisiert. Der Berliner Carl-von-Ossietzky-Oberschule (Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe) danken wir für die Unterstützung unseres Ansatzes.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4

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