Lehr-Lernprozesse in der Schule. Studium. Allgemeindidaktische Kategorien für die Analyse und Gestaltung von Unterricht.

Autor/in	Maier, Uwe
Titel	Lehr-Lernprozesse in der Schule. Studium. Allgemeindidaktische Kategorien für die Analyse und Gestaltung von Unterricht.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2012), 272 S.Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 3767
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-8252-3767-7
Schlagwörter	Formative Evaluation; Pädagogische Psychologie; Planungsmodell; Schulpraxis; Lehr-Lern-Prozess; Lerntheorie; Allgemeine Didaktik; Lehr-Lern-Planung; Neurodidaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Unterricht; Kompetenzentwicklung
Abstract	Das zentrale Handlungsfeld von Lehrkräften ist die Planung und Durchführung von Unterricht. Dieses Buch führt Lehramtsstudierende zunächst in die Grundlagen der Analyse und Gestaltung von schulischen Lehr-Lernprozessen ein: Neurobiologische und lernpsychologische Erkenntnisse, Befunde der empirischen Unterrichtsforschung, Lernziele, Bildungsstandards, Kompetenzmodelle, Lehr-Lernmodelle und Pädagogische Diagnostik. Anschließend werden allgemeine Kategorien für die Planung und schriftliche Begründung von Lehr-Lernprozessen vorgeschlagen: Curriculare und fachwissenschaftliche Vorgaben, Lernvoraussetzungen und Kompetenzentwicklung, methodische Dimensionen, organisatorische Dimensionen und Evaluation von Lehr-Lernprozessen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/2