Lese- Rechtschreibkompetenzen und deren geeignete Diagnoseverfahren. Welche standardisierten Diagnoseverfahren stehen Lehrpersonen zur Erhebung der Lese- Rechtschreibkompetenz zur Verfügung? Unkorrigierte Fassung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Posch, Christina
Titel	Lese- Rechtschreibkompetenzen und deren geeignete Diagnoseverfahren. Welche standardisierten Diagnoseverfahren stehen Lehrpersonen zur Erhebung der Lese- Rechtschreibkompetenz zur Verfügung? Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2012), 69 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2012.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit
Abstract	Zu Beginn der vorliegenden Arbeit werden grundlegende Begriffe wie Lesekompetenz, Rechtschreibkompetenz, Legasthenie, Lese-Rechtschreibschwäche u.a. definiert. Die in den Bildungsstandards genannten Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts werden ausführlich beschrieben. Anschließend werden unterschiedliche Testverfahren angeführt, wobei dem Salzburger Lese-Rechtschreibtest II besondere Aufmerksamkeit geschenkt wird.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2013/3

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