Kinder begreifen Mathematik. Frühe mathematische Bildung und Förderung.

Autor/in	Lorenz, Jens Holger
Titel	Kinder begreifen Mathematik. Frühe mathematische Bildung und Förderung.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2012), 218 S.Verfügbarkeit
Reihe	Entwicklung und Bildung in der frühen Kindheit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [209]-218
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Inhaltsangabe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-17-021388-1; 978-3-17-021388-3
Schlagwörter	Fähigkeit; Diagnose; Testverfahren; Säugling; Bildungsplanung; Förderung; Kind; Kleinkind; Vorschulalter; Kindertagesstätte; Grundschule; Aktivität; Lernen; Lernschwierigkeit; Programm; Unterricht; Sprache; Projekt; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Zahlbegriff; Alltag; Grundschulalter; Entwicklung; Deutschland
Abstract	Das Buch beschreibt die Entwicklung, Diagnose und Förderung der wesentlichen Lernvoraussetzungen im Vorschulalter für einen erfolgreichen Erwerb der Mathematik. Das Erlernen mathematischer Kompetenzen fängt nicht erst in der Grundschule an. Schon das sehr junge Kind beschäftigt der Umgang mit Zahlen, Formen, Mustern und Größen wie Längen, Gewichten und Zeiten. Das Buch beschreibt die Entwicklungsmeilensteine der mathematischen Begriffsbildung bei Kindern bis zum Alter von 10 Jahren. Darauf aufbauend wird die Diagnose der beschriebenen Entwicklungsmeilensteine und ihrer Störungen behandelt und darauf abgestimmte Bildungs- und Fördermöglichkeiten vorgestellt. Dabei konzentriert sich das Buch auf den Alltag in Kindertagesstätten und der Grundschule, wo die Kinder erfahren, wie hilfreich ihnen die Mathematik zum Verständnis ihrer Lebenswelt sein kann. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2