Umgang mit Schülerleistungen im Musikunterricht.

Autor/inn/en	Rora, Constanze; Wagener, Matthea
Titel	Umgang mit Schülerleistungen im Musikunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 3 (2010) 2, S. 85-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-3553
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Grundschule; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Musikunterricht; Fallbeispiel; Strategie; Berlin; Deutschland; Sachsen
Abstract	Den Ausgangspunkt der hier dargestellten Studie bildet die kontrovers geführte musikdidaktische Diskussion zur Leistungsbeurteilung. Dabei geht es einerseits um Fragen nach überprüfbaren Kompetenzen, andererseits um die Forderung nach ästhetischer Freiheit. Um Auskunft über Lösungsvarianten in der Unterrichtspraxis zu erhalten, wurden Grundschullehrerinnen und -lehrer zu ihren Praktiken der Leistungsermittlung und -bewertung im Musikunterricht interviewt. Die Auswertung zeigt, dass sich die Befragten zwar an den spezifischen Möglichkeiten des Musikunterrichts orientieren und praktische Leistungen in den Mittelpunkt stellen - die ästhetische Qualität wird jedoch nur in Ausnahmefällen thematisiert. (DIPF/Orig.). The starting point for the study presented here is the controversial debate in the field of music didactics over the assessment of student performance. The points at issue are examinable competencies on the one hand and the demand for aesthetic freedom on the other. To find out how this dilemma is tackled in practice, we interviewed primary school teachers about the way in which they determine and assess student performance in the music classroom. The evaluation of the interview data reveals that the respondents focus on practical performance. However, only in exceptional cases is the question of aesthetic quality addressed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1