Der islamische Religionsunterricht zwischen Integration und Parallelgesellschaft. Einstellungen der islamischen ReligionslehrerInnen an öffentlichen Schulen. 1. Aufl.

Autor/in	Khorchide, Mouhanad
Titel	Der islamische Religionsunterricht zwischen Integration und Parallelgesellschaft. Einstellungen der islamischen ReligionslehrerInnen an öffentlichen Schulen. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2009), 195 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Wien, Univ., Diss., 2008.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [185]-189
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-16493-7; 978-3-531-16493-9
DOI	10.1007/978-3-531-91510-4
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Fragebogen; Interview; Reliabilität; Einstellung (Psy); Gewalt; Identifikation; Identität; Zufriedenheit; Geschlechterrolle; Schule; Öffentliche Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrplan; Unterrichtsziel; Toleranz; Rechtsgrundlage; Rechtsstaat; Religionsunterricht; Wertevermittlung; Fundamentalismus; Islam; Islamischer Religionsunterricht; Religion; Religionspädagogik; Beruf; Forschungsstand; Statistik; Dialog; Hochschulschrift; Integration; Lebenswelt; Muslim; Deutschland; Niederösterreich; Wien; Österreich
Abstract	Das Bild des Islams, das islamische ReligionslehrerInnen den Schülerinnen und Schülern vermitteln, trägt entscheidend dazu bei, ob junge Muslime den Islam mit rechtsstaatlichen Prinzipien und mit ihrem Alltag in Einklang bringen können, oder ob sie sich vor die Wahl gestellt sehen, entweder Muslim oder Europäer zu sein. Die vorliegende empirische Studie setzt sich mit den Vorstellungen muslimischer ReligionslehrerInnen in Österreich über die Rolle, die Ziele und Aufgaben des islamischen Religionsunterrichts und ihren Einstellungen u.a. zur Rechtsstaatlichkeit, zu religiösem Fanatismus, zu religiös motivierter Gewalt und zu Geschlechterrollen auseinander. Die Ergebnisse geben Aufschluss über Herausforderungen und Chancen des islamischen Religionsunterrichts zur Integration der Muslime in Europa. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4