Hilf mir, es selbst zu tun - eine kritische Auseinandersetzung mit dem pädagogischen Ansatz Maria Montessoris.

Autor/in	Allmann, Silke
Titel	Hilf mir, es selbst zu tun - eine kritische Auseinandersetzung mit dem pädagogischen Ansatz Maria Montessoris.
Quelle	Aus: Graßhoff, Gunther (Hrsg.); Höblich, Davina (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.); Kunze, Katharina (Hrsg.); Stelmaszyk, Bernhard (Hrsg.): Reformpädagogik trifft Erziehungswissenschaft. Mainz: Logophon (2007) S. 91-102Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Pädagogischen Instituts der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. 3
Beigaben	Literaturangaben S. 101-102
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-936172-03-X; 978-3-936172-03-4
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Reformpädagogik; Erziehungswissenschaft; Pädagogischer Prozess; Bildungsforschung; Selbstständigkeit; Lernkultur; Theorie; Deutschland
Abstract	Die Autorin setzt sich mit der theoretischen Konzeption der Montessori-Pädagogik auseinander. Die Reflexion und kritische Würdigung des Kindbildes sowie der methodischen und theoretischen Prämissen konzentrieren sich insbesondere auf die Freiarbeit als besonderes pädagogisches Setting. Diese im pädagogischen Programm Montessoris zur freien Entfaltung der Selbstständigkeit des Kindes konzipierte Arbeitsform befragt die Autorin darauf, inwiefern das Setting der Freiarbeit in seiner Konzeption von Führung und Freiheit tatsächlich Gelegenheitsstruktur zur selbstständigen, freien und selbstbestimmten Auseinandersetzung mit der durch das Material didaktisch vorstrukturierten Bildungsinhalten bietet und welche Spielräume Kinder und ihrer Auseinandersetzung seitens des pädagogischen Programms zugestanden werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3