Konstruktivistisches Lernen mit Moodle. Praktische Einsatzmöglichkeiten in Bildungsinstitutionen. 1. Aufl.

Autor/in	Höbarth, Ulrike
Titel	Konstruktivistisches Lernen mit Moodle. Praktische Einsatzmöglichkeiten in Bildungsinstitutionen. 1. Aufl.
Quelle	Boizenburg: Hülsbusch (2007), 211 S.Verfügbarkeit
Reihe	E-Learning
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 201-205
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-940317-08-X; 978-3-940317-08-7
Schlagwörter	Evaluation; Fallstudie; Kommunikation; Test; Entdeckendes Lernen; Feedback; Kooperatives Lernen; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Lernmethode; Computerunterstützter Unterricht; Konstruktivismus; E-Learning
Abstract	Die Unterstützung des Lehr-/Lernprozesses durch Lernplattformen und Web 2.0- Anwendungen wird zu einem wesentlichen Faktor im Bildungsbereich. Aus dem breit gefächerten Angebot an Lernplattformen hat sich Moodle in den letzten Jahren als einer der Favoriten herauskristallisiert. [...] Der Autor beleuchtet zunächst die verschiedenen Lernparadigmen, wobei der Fokus auf den Konstruktivismus gerichtet ist. Ergänzend werden die Gestaltungsanforderungen und -möglichkeiten des Lehr-/Lernprozesses in Lernplattformen thematisiert. Wie sehen sinnvolle Einsatzszenarien aus? Welche Funktion können Moodle-Online-Kurse in Blended-Learning-Szenarien einnehmen? Wo liegen mögliche Mehrwerte (und Probleme) gegenüber konventionellen Präsenzveranstaltungen? Praktische Beispiele ergänzen die theoretischen Grundlagen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2