Lerngeschichten: Beobachten und Dokumentieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Titel	Lerngeschichten: Beobachten und Dokumentieren.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2006) 4, S. 4-47Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Themenheft; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Diagnose; Kindergarten; Lernen; Themenheft; Dokumentation
Abstract	Inhalt: Klein, Lothar: Auf den Spuren persönlicher Sinngebung. - Kazemi-Veisari, Erika: Beobachtungen sind Lerngeschichten. - Kobelt Neuhaus, Daniela: Beobachtung ist pädagogische Diagnose. - Henneberg, Rosy [u.a.]: "Beobachtung ist eine Form von Beziehung". - Virnkaes, Gaby: Eine pädagogische Aufgabe wie andere auch. - Ulrich-Uebel, Alexandra: Der Entwicklungsordner gehört dem Kind. - Andres, Beate: Den Interessen der Kinder folgen. - Juhasz, Csilla: Vom Beobachten zum individuellen Curriculum. - Henneberg, Rosy: Die Geschichte mit der Erdnussbutter. - Fried, Lilian; Reintjes, Matthias: Wissenslandkarten zeigen, was Kinder schon kennen. - Remsperger, Regina: Vom Lernen der Kinder erzählen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2006/5

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