Kinder mit Trisomie 21 reden mit. Die Förderung der kommunikativen Kompetenzen auf den vier linguistischen Ebenen. Unkorrigierte Fassung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wilding, Michaela
Titel	Kinder mit Trisomie 21 reden mit. Die Förderung der kommunikativen Kompetenzen auf den vier linguistischen Ebenen. Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2006), 104 Bl.Verfügbarkeit Graz, PÄDAK d. Bd. Stmk., Dipl.-arb., 2006.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Kind; Sprachförderung; Down-Syndrom; Diplomarbeit
Abstract	Sprachförderung bei Kindern mit Trisomie 21 ist ein wichtiger integrierter Bestandteil einer allgemeinen Förderung. Die Defizite beim Spracherwerb sind dabei vielfältig. Alle Einschränkungen in der Sprachentwicklung begrenzen die Aufnahme sozialer Interaktionen. Es handelt sich hier nicht nur um ein Sprachdefizit, sondern um ein viel umfassenderes Interaktionsdefizit. - Themenstellerinnen waren Andrea Holzinger und Rosemarie Ranner.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2008/4

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