Politik und Wirtschaft unterrichten.

Sonst. Personen	Weißeno, Georg (Hrsg.)
Titel	Politik und Wirtschaft unterrichten. Gefälligkeitsübersetzung: Teaching politics and economics.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2006), 327 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-531-14899-0
DOI	10.1007/978-3-531-90312-5
Schlagwörter	Sozialisation; Sekundarstufe I; Lerninhalt; Unterricht; Fachdidaktik; Politische Bildung; Konjunkturpolitik; Wirtschaftspädagogik; Arbeitslosigkeit; Politikwissenschaft; Wirtschaftswissenschaft
Abstract	"Vor dem Hintergrund zunehmender Komplexität wirtschaftlicher Zusammenhänge, wachsender Internationalisierung und Globalisierung wird eine solide ökonomische Grundbildung aller Schülerinnen und Schüler immer wichtiger. Da in den meisten Bundesländern kein zusätzliches Fach Wirtschaft eingeführt wurde, sind bisherige Stundenanteile des Faches Politik nunmehr für den Unterrichtsanteil des Faches Wirtschaft vorzusehen. Dieses neu entstehende, multidisziplinäre Fach mit seinen Chancen und Risiken war Gegenstand der Diskussionen des 10 Werkstattgespräches zur Theorie und Praxis der politischen Bildung. Aus der Sicht der Bezugsdisziplinen Politikwissenschaft und Ökonomie, wie auch der jeweiligen Fachdidaktiken und der Unterrichtspraxis werden Möglichkeiten und Grenzen dieser Veränderungen und neuen Inhalte der politischen Bildung vorgestellt." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Vorwort: Georg Weissend: Einleitung (9-15); I. Perspektiven der Bezugswissenschaften: Uwe Andersen: Das wirtschaftswissenschaftliche Element in der Politikwissenschaft (18-36); Gerhard Wilke: Das politische Element in der Ökonomik (37-59); II. Politikdidaktische Perspektiven: Joachim Detjen: Wie viel Wirtschaft braucht die politische Bildung? (62-79); Peter Massing: Ökonomische Bildung in der Schule. Positionen und Kontroversen (80-92); Gotthard Breit: Unterschiedliches Grundwerteverständnis im Fach "Politik und Wirtschaft" (93-106); Dagmar Richter: Zum Beispiel Brandscapes - wer klärt über ökonomische Sozialisationsprozesse auf? (107-119); Georg Weissend: Kernkonzepte der Politik und Ökonomie - Lernen als Veränderung mentaler Modelle (120-141); III. Perspektiven der Wirtschaftsdidaktik: Hans Kaminski: Wie viel Politik braucht die ökonomische Bildung? (144-160); Karin Aschenbrücker: Ökonomische Bildung und Kompetenz im allgemein bildenden Unterricht (161-173); Günther Seeber: Wirtschaftskategorien erschließen die ökonomische Perspektive: Grundlagen und unterrichtspraktische Relevanz (174-186); Klaus-Peter Kruber: Ökonomische Bildung - ein Beitrag zur Allgemeinbildung? Eine immer wieder neue Frage an den Wirtschaftsunterricht (187-202); Thomas Retzmann: Über das Verhältnis von ökonomischer und politischer Bildung (203-215); Reinhold Hedtke: Integrative politische Bildung (216-229); IV. Unterrichtspraxis: Tilman Grammes: Unterrichtsmodelle Wirtschaft und Politik (232-246); Ingo Juchler: Arbeitslosigkeit in der politischen Debatte (247-259); Kurt Lach: Tageszeitungen als Informationsmedien zum Thema "Politik und Wirtschaft" in der politischen Bildung (260-275); Jürgen Kalb: Renaissance der Konjunkturpolitik? Ein Unterrichtsmodell zur Wirtschaftspolitik (276-292); Christian Henkel u. Beate Thull: "Trenne nie Politik und Wirtschaft" - Die Karstadt-Krise als Thema für den Politikunterricht (293-310); Detlef Eichner: Leutefängerei oder König Kunde? Planungsüberlegungen für eine Unterrichtseinheit zur politischen Bildung in der Sekundarstufe I (311-326).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/4