Untiefen im Mainstream. Zur Kritik konstruktivistisch-systemtheoretischer Pädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Pongratz, Ludwig A.
Titel	Untiefen im Mainstream. Zur Kritik konstruktivistisch-systemtheoretischer Pädagogik. Gefälligkeitsübersetzung: Shallows in the mainstream. Criticism of constructivistic system theory pedagogics.
Quelle	Wetzlar: Büchse d. Pandora (2005), 203 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-88178-163-3
Schlagwörter	Pädagogik; Pädagogische Theorie; Konstruktivismus; Systemtheorie; Kritik
Abstract	Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie sich Skepsis, Kritik und Engagement verbinden, um konstruktivistische und systemtheoretische Ansätze in der Pädagogik unter die Lupe zu nehmen. Der Verfasser erläutert das "Zauber-Einmaleins des Radikalen Konstruktivismus", untersucht den "blinden Fleck der Systemtheorie" und analysiert die Wirkung "pädagogischer Cliffhanger". Aktuelle theoretische Moden werden ebenso kritisiert wie "konstruktivistisch-systemtheoretische Zauberkunststücke". Die konstruktivistisch-systemtheoretische Pädagogik geißelt der Verfasser als "radikalen Konstruktivismus light". (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/3

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