Handlungsorientierte Didaktik. 2. Unterricht durchführen. 9., vollst. überarb. Aufl.

Autor/in	Becker, Georg E.
Titel	Handlungsorientierte Didaktik. 2. Unterricht durchführen. 9., vollst. überarb. Aufl.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2008), 381 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 367-373
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-407-25436-9; 978-3-407-25436-8
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Umgangsform; Beziehung; Einstellung (Psy); Handlungskompetenz; Kommunikation; Persönlichkeit; Auswertung; Eignung; Soziale Interaktion; Medieneinsatz; Schule; Schulpädagogik; Schulsystem; Ganztagsschule; Halbtagsschule; Lehrer; Schüler; Feedback; Lernen; Motivation; Didaktik; Epochenunterricht; Gruppenarbeit; Handlungsorientierung; Lehren; Lernzielorientierter Unterricht; Methodik; Stationenlernen; Einzelarbeit; Frontalunterricht; Gesamtunterricht; Gruppenunterricht; Lerngruppe; Unterrichtserfolg; Unterrichtsplanung; Unterrichtszeit; Wochenplan; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Emanzipation; Mitwirkung; E-Learning; Blockunterricht; Partnerarbeit; Durchführung; Integration; Kontrolle; Konzeption; Portfolio; Problem; Reform; Gruppe (Soz); Deutschland
Abstract	Die [in diesem Buch vorgestellte] handlungsorientierte Didaktik konzentriert sich auf die zentralen Berufsaufgaben des Lehrers, auf die Planung, Durchführung und Auswertung des Unterrichts. Dabei steht die Durchführung im Mittelpunkt. Der Ansatz ist ausgesprochen schülerzentriert. Jede Lehrhandlung und jede Handlungsstruktur wurde dahingehend überprüft, ob sie geeignet erscheint, die Schüler bei ihren Lernbemühungen zu unterstützen. Die Orientierung an den Handlungen des Lehrers im Unterricht ermöglicht erst ein reflektiertes Lehren und ein erfolgreiches Lernen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4