Klassenmanagement. Situative Gegebenheiten und personale Faktoren in Lehrpersonen- und Schülerperspektive. 1. Aufl.

Autor/in	Schönbächler, Marie-Theres
Titel	Klassenmanagement. Situative Gegebenheiten und personale Faktoren in Lehrpersonen- und Schülerperspektive. 1. Aufl.
Quelle	Bern u.a.: Haupt (2008), 239 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bern, Univ., Diss., 2006 u.d.T.: Schönbächler, Marie-Theres: Klassenmanagement auf der Primarstufe.
Reihe	Prisma. 7
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 215-232
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-258-07301-5; 978-3-258-07301-9
Schlagwörter	Führung; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Einstellung (Psy); Selbstwirksamkeit; Verhaltenstheorie; Wahrnehmung; Schulklasse; Lehrer; Schüler; Unterrichtsstörung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsorganisation; Management; Forschungsstand; Hochschulschrift; Schweiz
Abstract	Das Klassenmanagement ist für die Qualität des Unterrichts von grosser Relevanz: Lehrende fühlen sich bei einer zufrieden stellenden Meisterung der oft schwierigen Aufgabe der Klassenführung in ihrem Beruf weniger belastet; für die Lernenden ist störungsarmer Unterricht eine wesentliche Voraussetzung für Lernprozesse und das Erbringen von schulischer Leistung. Neben einer Aufarbeitung des internationalen Forschungsstandes sowie einer theoretischen Verortung von "Classroom Management" präsentiert diese Arbeit ein Forschungsprojekt, welches die Wahrnehmung von Klassenmanagement nicht nur in Einzelaspekten, sondern in einer umfassenden Weise bei Lehrkräften wie auch bei Schülerinnen und Schülern erhoben hat. In der Folge kann aufgezeigt werden, in welcher Relation einzelne Komponenten des Klassenmanagements zueinander stehen, in welchen Bereichen sich die Wahrnehmungen von Lehrpersonen und Schülern decken und bei welchen Aspekten unterschiedliche Auffassungen vorliegen. Zudem werden Zusammenhänge zwischen Klassenmanagement und der Unterrichtssituation sowie mit Selbstwirksamkeitsüberzeugungen der Lehrkräfte vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3