Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rempfler, Armin |
|---|---|
| Titel | Moderater Konstruktivismus im Geographieunterricht. Konkret. |
| Quelle | In: Geographie und Schule, 29 (2007) 168, S. 29-35 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-8649 |
| Schlagwörter | Sekundarstufe I; Beispiel; Unterrichtsbeispiel; Geografieunterricht; Konstruktivismus |
| Abstract | Der konstruktivistischen Auffassung, dass auf gängige Instruktionen und die Vermittlung von Strategien verzichtet werden kann, wird ein moderater Konstruktivismus gegenübergestellt. Dieser geht zwar auch davon aus, dass der Lerner sein Wissen letztlich selbst konstruiert, dazu aber der gezielten Instruktion und Vermittlung von Strategien bedarf. Anzustreben ist deshalb eine Balance zwischen Instruktion und Konstruktion. Basierend auf vorhandenen Arbeiten wird ein Katalog von konstruktivistischen Ansätzen präsentiert, welche einzeln für sich im Unterricht berücksichtigt werden können und in ihrer Gesamtheit die moderate konstruktivistische Sichtweise widerspiegeln. Zahlreiche Beispiele aus sechs längeren Unterrichtsreihen, die im Rahmen des Projekts "Basismodule Geographie" entwickelt wurden, veranschaulichen die theoretisch ausgerichteten Ansätze und zeigen deren praktische Umsetzung auf. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2008/1 |
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