Selbsteinschätzungen der Lern- und Leistungsmotivation von Drittklässlern. Zur Brauchbarkeit der Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation (SELLMO).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schöler, Hermann; Müller, I.; Scheib, Kristin; Roos, Jeanette
Institution	Pädagogische Hochschule Heidelberg
Titel	Selbsteinschätzungen der Lern- und Leistungsmotivation von Drittklässlern. Zur Brauchbarkeit der Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation (SELLMO).
Quelle	Heidelberg: Pädagogische Hochschule (2004), 25 S.Verfügbarkeit
Reihe	EVES-Arbeitsberichte. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Schuljahr 03; Grundschule; Leistungsmotivation; Lernmotivation; Motivation; Unterricht; Lesen; Schreiben; Sozialpädagogik; Baden-Württemberg
Abstract	Für die Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation liegen Normen für Schülerinnen und Schüler ab der vierten Klasse aufwärts vor. In der Untersuchung wird geprüft, ob diese Skalen auch bei Drittklässlern bereits sinnvoll und nutzbringend eingesetzt werden können. Die SELLMO-S wurde dazu in der Längsschnittstudie des Projektes EVES bei 591 Schülerinnen und Schülern am Ende der 3. Klasse durchgeführt. (Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/3

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