Hören und Lesen als Interaktion: zur Prozesshaftigkeit der Sprachverarbeitung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wolff, Dieter
Titel	Hören und Lesen als Interaktion: zur Prozesshaftigkeit der Sprachverarbeitung.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 37 (2003) 64 - 65, S. 11-16Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Hörverstehen; Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Hören; Spracherwerb; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Hörverstehen; Zweitsprachenerwerbsforschung; Englischunterricht; Lesen; Leseverstehen; Muttersprache
Abstract	Wie Sprachverarbeitungsprozesse ablaufen, ist für die Hörverstehensschulung von Bedeutung. In dem zweiten Basisartikel zum Themenheft "Hörverstehen" wird Sprachverarbeitung beim Lese- und Hörverstehen als ein Prozess beschrieben, der gleichzeitig auf verschiedenen Ebenen stattfindet. Es werden Unterschiede zwischen muttersprachlicher und zweitsprachlicher Verarbeitung verdeutlicht und Schwierigkeiten und Aspekte aufgeführt, die beim Fremdsprachenerwerb zu berücksichtigen sind. Daraus werden Konsequenzen für die Praxis des Fremdsprachenunterrichts abgeleitet. Dem Beitrag folgt eine Auswahlbibliographie zum Themenheft. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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