Wie kann man Geschichte lehren? Die Bedeutung des Konstruktivismus für die Geschichtsdidaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Völkel, Bärbel
Titel	Wie kann man Geschichte lehren? Die Bedeutung des Konstruktivismus für die Geschichtsdidaktik.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verl. (2002), 244 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss., 2001 u.d.T.: Völkel, Bärbel: Konstruktivismus und Geschichtsdidaktik.
Reihe	Forum Historisches Lernen; Wochenschau Geschichte
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-87920-439-X
Schlagwörter	Geschichtsunterricht; Radikaler Konstruktivismus; Dissertation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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