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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This booklet examines the concerns expressed among developing member countries (DMCs) of the Asian Development Bank (ADB) about education quality, reviews relevant research, focuses directly on teaching and learning, and suggests strategies that countries committed to quality improvement might use to raise school quality over the next decade. Attempts are made where possible to interpret education quality within the context being described. The most common meaning of education quality is inferred from its usage relates to level of student achievement on selected portions of the national curriculum. On this basis, populations of students have been compared across countries, across regions, within countries, and between schools in given localities. The booklet commences by outlining broad concerns and problems among DMCs. This section comments on the meaning of education quality, and notes demographic and economic contextual influences. The booklet then turns to aspects of teaching and learning, noting the research literature on effective schooling, on teachers, on curricula, and on governance, management and school organization. The next section addresses policies and strategies for improving quality. It focuses on both systemic changes and subsector domains. Finally, the booklet concludes with a summary and comment on future prospects. (DIPF/ Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
971-561-407-8
Chapman, David; Adams, Don: The quality of education: dimensions and strategies. 2002.
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