Ueber die paedagogische Wirksamkeit der Schule fuer Lernbehinderte.

Autor/inn/en	Tent, Lothar; Witt, Matthias; Zschoche-Lieberum, Christiane; Buerger, Wolfgang
Titel	Ueber die paedagogische Wirksamkeit der Schule fuer Lernbehinderte.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 42 (1991) 5, S. 289-320Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Leistungsfähigkeit; Persönlichkeitsmerkmal; Schüler; Soziales Verhalten; Sonderschule; Effizienz; Quantitative Angaben
Abstract	Forschungsmethode: empirisch, Aktenanalyse, Befragung, multivariate Analyse. "Die paedagogische Wirksamkeit der Schule fuer Lernbehinderte (SfL) im Leistungs- und im emotionalen Bereich sowie im Arbeits- und Sozialverhalten wird in zwei vergleichbaren Gebieten mit deutlich verschiedener Sonderbeschulungsquote (SBQ) untersucht. An der Gesamtstichprobe (N = 118) werden regionale und schulartspezifische Besonderheiten ueberprueft. Eine nach Kennwerten parallelisierte Stichprobe (N = je 41) klaert ab, inwieweit die SBQ die Auspraegung der abhaengigen Variablen beeinflusst. Netto-Effekte der Beschulungsart (SfL vs. Allgemeine Schule) soll eine Stichprobe von N = 18 streng parallelisierten Schuelerpaaren aufdecken. Der Einfluss von Moderatorvariablen wird kontrolliert. Bei den Merkmalen 'Pruefungsangst', 'Begabungsselbstbild' und 'Einschaetzung des Arbeitsverhaltens' deuten sich Vorteile der SfL an. Die Befunde werden im Hinblick auf die aktuelle Legitimationskrise der SfL diskutiert." (Autorenreferat).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1994_(CD)