Transparenz im (Sach)Unterricht. Modeerscheinung oder lernbiologische Notwendigkeit?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Klusemann, Gebhard
Titel	Transparenz im (Sach)Unterricht. Modeerscheinung oder lernbiologische Notwendigkeit?
Quelle	In: Grundschulunterricht, 47 (2000) 3, S. 38-39Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lernerfolg; Lernmotivation; Lernbiologie; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Visualisieren; Sachunterricht; Transparenz
Abstract	In der heutigen Lehrerausbildung nimmt der Begriff der Transparenz einen wichtigen Raum ein. Der Autor stellt eine Methode vor, wie der Unterrichtsablauf für alle Kinder klar und übersichtlich dargestellt werden kann. Durch diesen "transparenten" Unterricht im Sinne der Ziele und Aufgaben des Sachunterrichts werden den Kindern Hilfen bei der Erschließung der Lebenswirklichkeit angeboten.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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