Das Ende der Gesprächskultur? Zur Bedeutung des Gesprächs für den Bildungsprozeß.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Sonst. Personen	Frost, Ursula (Hrsg.)
Titel	Das Ende der Gesprächskultur? Zur Bedeutung des Gesprächs für den Bildungsprozeß.
Quelle	Münster: Aschendorff (1999), 103 S.Verfügbarkeit
Reihe	Münstersche Gespräche zu Themen der wissenschaftlichen Pädagogik. 15
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-402-04726-8
Schlagwörter	Bildung; Gespräch; Sprache; Sprechen
Abstract	Die Verbindung von Gespräch und Bildung hat in der westlichen Kultur eine Tradition, die bis zu Sokrates zurückreicht.... In der originären Bildungstheorie [von Neuhumanismus und Romantik] wurde Gespräch allerdings nie für Bildung mediatisiert. Eine wahre Kultur der Gespräche als Selbstzweck sollte zugleich die Zwecke der Bildung fördern. Was ist aus diesem Projekt der Gesprächskultur geworden? ... Gibt es möglicherweise neue Perspektiven zur Bedeutsamkeit und/oder Begrenztheit des Gesprächs? Die Beiträge dieses Heftes gehen grundlegenden pädagogischen, anthropologischen und philosophisch-theologischen Stellungnahmen zum Thema nach. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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