Die "Goldene Zahlenkette" - ein kindgemäßer Zugang zum Entdecken und Begründen von Gesetzmäßigkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Verboom, Lilo
Titel	Die "Goldene Zahlenkette" - ein kindgemäßer Zugang zum Entdecken und Begründen von Gesetzmäßigkeiten.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 45 (1998) 9, S. 9-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Gesetzmäßigkeit; Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Lösungsstrategie; Mathematikunterricht
Abstract	Am Thema "Zahlenketten" wird beispielhaft gezeigt, wie überschaubare Problemstellungen und geeignete Anschauungshilfen die Entdeckungs-, Erkenntnis- und Problemlösungsprozesse der Kinder unterstützen und operative Begründungsformen fördern können - insbesondere auch bei den Kindern, die durch abstraktere Zugangsweisen zu den inneren Strukturen dieses Aufgabenformates eher überfordert sind. Der vorliegende Beitrag schildert eine unterrichtspraktische Durchführung in einem vierten Schuljahr.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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