Implizites Gedächtnis bei Kindern: Keine Altersunterschiede bei Bilderrätseln.

Autor/inn/en	Mecklenbräuker, Silvia; Wippich, Werner; Schulz, Irina
Titel	Implizites Gedächtnis bei Kindern: Keine Altersunterschiede bei Bilderrätseln.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 30 (1998) 1, S. 13-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637
Schlagwörter	Gedächtnis; Kognitive Entwicklung; Stimulation (Psy); Altersunterschied; Kind; Schulalter; Implizites Lernen; Bilderrätsel
Abstract	Geprüft wird, ob sich implizite Behaltenseffekte bei Kindern auch dann demonstrieren lassen, wenn die kritischen Informationen in der Lernphase mit hoher Wahrscheinlichkeit nicht bewußt registriert worden sind. Insbesondere wird untersucht, ob solche unbewußten Erfahrungsnachwirkungen alterskorrelierten Veränderungen unterliegen. In der impliziten Prüfphase sollten jeweils 24 sieben- und zehnjährige Kinder in Bilderrätseln versteckte Figuren identifizieren. Eine Versuchsgruppe hatte bereits in der Lernphase nach versteckten Figuren gesucht, während die andere Gruppe lediglich die Anzahl der Dreiecke in den Rätseln geschätzt hatte. Es konnten deutliche implizite Effekte demonstriert werden: Schon einmal bearbeitete oder gesehene Bilderrätsel wurden häufiger gelöst als erstmals gezeigte Rätsel. Die Effekte erwiesen sich als altersinvariant und waren unbeeinflußt von den Enkodierbedingungen. Das zweite Resultat spricht dafür, daß eine unbewußte Speicherung perzeptueller Informationen hinreichend ist, um implizite Effekte zu erzielen. Es ist kompatibel mit Theorien, nach denen eine Speicherung von Informationen in perzeptuellen Repräsentationssystemen für implizite Effekte entscheidend ist.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	1999_(CD)