Interpersonales Vertrauen, Ausbildungsatmosphäre und persönlicher Lernerfolg. Eine empirische Untersuchung zu den Korrelaten erlebten Vertrauens in der pädagogischen Beziehung.

Autor/in	Schweer, Martin K.
Titel	Interpersonales Vertrauen, Ausbildungsatmosphäre und persönlicher Lernerfolg. Eine empirische Untersuchung zu den Korrelaten erlebten Vertrauens in der pädagogischen Beziehung. Paralleltitel: Interpersonal trust, learning athmosphere and individual learning achievement. An empirical study to the meaning of interpersonal trust in educational relationships.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 11 (1997) 4, S. 447-466Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 26; Tabellen 5
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Differenzielle Psychologie; Vertrauen; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lernerfolg; Klima; Deutschland
Abstract	Auf der Grundlage eines differentialpsychologischen Ansatzes wird in einer empirischen Studie die Bedeutung interpersonalen Vertrauens von Lernenden gegenüber Lehrenden in drei verschiedenen Ausbildungsbereichen (Schule, Hochschule, berufliche Ausbildung) für die pädagogische Praxis untersucht. Hierbei zeigt sich, daß mit zunehmender Vertrauensintensität die eigene Ausbildungsathmosphäre sowie der persönliche Lernerfolg günstiger bewertet werden. Als Moderatorvariablen erweisen sich die implizite Vertrauenstheorie und die individuelle Vertrauenstendenz. Konsequenzen für die künftige Vertrauensforschung sowie Implikationen für die pädagogische Praxis werden abschließend diskutiert. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)