Heilpädagogischer Fachdienst und Kindergarten - Dimensionen der Zusammenarbeit.

Autor/in	Mayr, Toni
Titel	Heilpädagogischer Fachdienst und Kindergarten - Dimensionen der Zusammenarbeit.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 23 (1997) 4, S. 162-171Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Zufriedenheit; Elementarbereich; Kindergarten; Kindergärtnerin; Verhaltensauffälligkeit; Methodik; Sonderpädagogische Einrichtung; Analyse; Kooperation; Studie
Abstract	In deutschen Kindergärten befindet sich eine relativ große Anzahl von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten und Entwicklungsrückständen. Um den besonderen Bedürfnissen dieser Kinder gerecht zu werden, bedarf es einer Intensivierung der Zusammenarbeit zwischen Regeleinrichtungen und therapeutischen Fachdiensten. Im Rahmen des Modellversuchs "Pädagogisch-Psychologischer Dienst im Kindergarten" wurden alle Gruppenleiterinnen (N=255) der beteiligten 94 Kindergärten über ihre Erfahrungen mit der Kooperation befragt. Eine Faktorenanalyse der Fragen zur Kooperation ergab, dass sich die Zusammenarbeit relativ gut durch die vier Dimensionen "Persönliche Beziehung", "Sachorientierte Zusammenarbeit", "Umgang mit Meinungsunterschieden" und "Übernahme von Aufgaben" beschreiben läßt. In den meisten Kooperationsmerkmalen gibt es signifikante Unterschiede zwischen den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des therapeutischen Fachdienstes. Die Zufriedenheit der Erzieherinnen mit dem Fachdienst ist um so höher, je vertrauensvoller die Beziehung auf der persönlichen Ebene ist und je besser die Zusammenarbeit auf der sachlichen Ebene organisiert wird.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)