Rollen- und Führungsverständnis von Schulleiterinnen beruflicher Schulen. Eine berufsbiographisch orientierte Untersuchung.

Autor/in	Forberg, Angela
Titel	Rollen- und Führungsverständnis von Schulleiterinnen beruflicher Schulen. Eine berufsbiographisch orientierte Untersuchung. Gefälligkeitsübersetzung: Role and leadership conception of female principals of part-time vocational schools : a study based on career biographies.
Quelle	Weinheim: Deutscher Studien-Verl. (1997), 238 S.Verfügbarkeit Teilw. zugl. Darmstadt, Techn. Hochschule, Diss., 1997.
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89271-759-1
Schlagwörter	Führung; Interview; Motiv (Psy); Lebensalter; Soziale Rolle; Frau; Schule; Schulleitung; Personalmanagement; Karriere; Berufsschule; Berufliches Selbstverständnis; Biografie; Hochschulschrift; Verständnis; Deutschland
Abstract	"Zentrales Anliegen der vorliegenden Interview- und Fragebogenuntersuchung ist es, die seither 'unsichtbare' Leitungsarbeit, die Frauen im beruflichen Schulwesen leisten, zu erschließen. Am Beispiel der Berufsbiographien von acht 'Berufsschuldirektorinnen' der Vor- und Nachkriegsgeneration werden exemplarisch typische Karrieremotive, Karriereverläufe sowie Orientierungen im Rollen- und Führungsverständnis analysiert. Anhand der Fallanalysen 'Frauenfachschuldirektorin' versus 'Gewerbeschuldirektorin' werden dabei zugleich die spezifischen Anforderungen an Funktionsstellenträgerinnen beruflicher Schulen deutlich. Mit der vorliegenden Untersuchung sollen die bisher scheinbar geschlechtsneutralen Forschungsergebnisse und Sichtweisen zur schulischen Leitungsarbeit erweitert und zugleich geschlechtssterotypen Rollenbildern entgegengewirkt werden." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	1999_(CD)