Funktionen von Interpretationen im Literaturunterricht.

Autor/in	Delanoy, Werner
Titel	Funktionen von Interpretationen im Literaturunterricht.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 20 (1996) 4, S. 50-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Fachdidaktik; Deutschunterricht; Interpretationsmethode; Literaturtheorie; Literaturunterricht; Textinterpretation; Funktion (Struktur); Perspektive
Abstract	Werner Delanoy greift in seinem Beitrag aus den vielfältigen Entwicklungen des Interpretationsbegriffs während der letzten 25 Jahre drei Ansätze heraus und stellt sie in ihren Implikationen für den Literaturunterricht zur Diskussion. Dabei handelt es sich um einen auf der Grundlage rezeptionsästhetischer Theoriebildung entstandenen Interpretationsbegriff sowie auf eine Gruppe von Ansätzen, die im englischsprachigen Kulturraum u. a. als "New Approaches to Literature" zusammengefaßt wurden und v. a. feministische, postkoloniale, neo-marxistische und kulturwissenschaftliche Positionen umfassen. Ein zentrales Ziel dieser Ansätze ist es, die gesellschaftlichen Einflüsse beim Umgang mit Literatur aus politischer Perspektive zu reflektieren. Der Autor wendet sich schließlich dem sozialen System Schule zu, um die Wechselbeziehungen von Literatur und Unterricht anhand des Konzepts einer "didaktischen Interpretation" näher zu beleuchten.
Erfasst von	Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten
Update	1998_(CD)