Qualitative vs. quantitative Fremdsprachenforschung: Eine klaerungsbeduerftige und unfruchtbare Dichotomie.

Autor/in	Grotjahn, Ruediger
Titel	Qualitative vs. quantitative Fremdsprachenforschung: Eine klaerungsbeduerftige und unfruchtbare Dichotomie.
Quelle	Aus: Timm, J.-P. (Hrsg.); Vollmer, H.J. (Hrsg.): Kontroversen in der Fremdsprachenforschung. Bochum: Brockmeyer (1993) S. 223-248Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Methodologie; Statistische Auswertung; Didaktische Grundlageninformation; Zweitsprachenerwerbsforschung; Analyse
Abstract	Im ersten Teil des Artikels wird der Versuch unternommen, die Bedeutung der haeufig konstruierten Dichotomie zwischen quantitativer und qualitativer Forschungs zu klaeren. Nach Meinung des Autors sollte die Begriffe "quantitativ" und "qualitativ" nur zur Unterscheidung verschiedener Konzepte und Messebenen verwendet werden. Zur Unterscheidung zwischen grundsaetzlichen methodischen Herangehensweisen werden die Begriffe "explorativ-interpretativ" vs. "analytisch-nomologisch" eingefuehrt. Deren inhaltliche Bedeutung wird ausfuehrlich beschrieben und fuer beide Forschungsansaetze werden einige Evaluationskriterien besprochen. Weiterhin beschaeftigt sich der Artikel mit einigen Charakteristika der Zweitsprachenerwerbsforschung. Als moegliche Methode, die die unfruchtbare Dichotomie zwischen zwei grundsaetzlichen Forschungsparadigmen ueberwinden koennte, wird kurz der polymethodische Forschungsansatz vorgestellt. Zum Schluss werden noch die moeglichen Konsequenzen fuer die Fremdsprachenforschung angesprochen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)